都说金坛民盟华中支部有这样一位盟员叫许春凤，是一位高中历史老师，她的教学深得同学的喜爱！她的一套情景教学法不仅在省内闻名，在省外也小有名气。在金坛市的教育网页上可以看到许老师曾获得一长串的荣誉：常州市中学历史青年骨干教师，常州市优秀班主任，常州市学科带头人，常州市优秀盟员，第一届“金沙名师”，第二届金坛市“名师”，金坛名教师工作室领衔人，常州名教师工作室领衔人，常州市先进教育工作者，常州市特级教师后备人才，江苏省特级教师，……。在与她的交流中，我感受到：荣誉代表了成绩，也反映了成绩背后的艰辛。

热爱历史选择历史教学

说到对历史的热爱，许老师说还要源于学生时代，那会儿在社头中学读高中，历史老师叫杨金才，是当地有名的“活字典”，杨老师学问渊博，上课引经据典，非常生动，让学生感觉到历史课不是教科书上的死搬硬套，而是有生命有热度的。许老师还提到她高中的班主任陈志田，教英语，其语言诙谐幽默，教学循循善诱、生动有趣。在这样两位老师的影响下，许老师毕业时选择了师范专业。1984年，许春凤考取了镇江师专的历史专业，1987年毕业后分配到了金坛市社头中学，她一边认真教学，一边组织学生参加历史知识竞赛。农村的孩子朴实憨厚，许老师对他们好，他们就通过学好历史课，在竞赛中获一等奖的好成绩来报答许老师。在社头中学虽然只任教了五年，但是在母校良好的氛围中，许春凤老师逐步培养了朴实、憨厚的品质和踏实的工作作风，这些让她一生都受用不尽。1992年，许春凤老师由于历史教学出类拔萃，被调到了金坛市城西中学（现名金坛市第四中学），从四中开始，许春凤老师迎来了教学生涯的转折点。

引领团队创出佳绩

2001年，由于省级教研课题的需要，在四中建了一个省历史课题研究基地，课题的主要方向是学生的研究性学习与历史教学的延伸，由时任四中历史教研组组长的许春凤老师带队，云集了一批青年历史教师，开始探索中学生的自主性学习研究。该项研究当时在全省是走在前列的。因为那时江苏课改还没施行，学生的自主性学习成果还不能作为加分项目在高考中体现价值，只能是兴趣的体现。在许春凤等老师的指导下，学生自主性学习成果逐步显现。该研究历时三年，2003年，由高二学生许波等同学撰写的调研报告《现当代当铺与古代钱柜之间的渊源》在全国比赛中一举囊括了三个一等奖，学校团体一等奖，在常州地区引起了轰动。虽然后来这篇报告只停留在获奖的层面而没能发表，但这已经预示着初步的成功，是一个良好的开端。而且令人高兴的是，许老师她们由此也培养了一批青年骨干教师，在以许波为首的那几届学生里，选择师范并选择历史专业最终走上历史教师岗位的有好几位，如今许波已然是四中历史教研组组长，传承了许老师的衣钵。可以说，自主性学习研究，影响了好多人的一生。2004年，许老师因教研水平突出、成绩斐然，被省华罗庚中学选中，调到华中任教。2006年升任华中历史教研组组长。许老师在担任华中历史教研组长后，更是加大对教研组的团队建设，使该校的历史教研组成为一个先进集体。她在华中历史教师中推广情境教学法，并很快取得重大突破，在小高考、高考中，华中历史学科都取得了较好的成绩，2013年华中历史组也被评为“常州市优秀教研组”，许老师被评为“优秀教研组长”。

自创“五步教学法”

2005年，江苏课改开始，2008年实行教学评价体制、学分制。许老师教学理念的实施有了更大的舞台。她的理想一直是给学生一个有生命的历史，让历史插上飞翔的翅膀。许老师说，学习历史是为了更好地掌握未来，培养学生在历史知识的探寻中，积累一种贯通今古的智慧、从而去培养一份对人类命运的关怀。这种理性与良知的训练，必将转化为使人终身受益的精神力量。于是，在新课改的要求下，她进一步深入钻研教学大纲和新的课程标准，紧跟课改步伐，探索各种适合不同年级学生的教学经验，逐渐形成了自己的课堂教学特色，她的“呈现情景——设置问题——自主探究——自我展示——评价激励”五步教学法，增加了与学生的亲近感，拉近了而学生和历史的距离，这种以情景为核心的教学方法，被同行专家认可。她执教的《巴以冲突》录像课获奖，并在全省推广，她的多篇文章也先后在《历史学习》、《高考》上发表。许老师还跨省开了一系列的讲座，2008年她应邀参加了民盟组织的“农村教育烛光行动”，到甘肃省天祝县向所有历史教师开设了专题讲座，为新课改的推广及提高贡献了自己的一份力量，她的“五步教学法”在推广中也产生了重大影响。

不懈钻研任重道远

“学贵自辟”，这是支撑许春凤老师专业发展的精神。她始终在思考的一个问题就是如何让中学教育与大学教育接轨，如何让每个层次的学生都能有效地开展自主学习，培养出一种较强的学习能力，而且通过学习，获得最大的收益。2008年，她撰写的一篇《如何创造学生的“最近发展区”》的论文在国家级核心期刊《历史教学》上发表，在这篇论文中，许老师重点论证了不同层次的中学生在自主学习历史知识时应如何就近发展，找到适合自己的最佳发展区，即不论成绩优异的学生还是成绩普通的学生，在学习历史知识时都能寻找到自己的兴趣点，体现自己的学习价值。

如今，许老师的研究课题进一步地深入，她的多篇总结性文章也在教育类和历史专业类核心期刊上发表。她说，当了十多年的高中班主任，如今她已经卸下了班主任的担子，专心搞一些教研课题研究，目前她比较关注的是“网络环境下的历史教学研究”，即利用网络电教手段，以开辟论坛等形式开展历史教学，让历史教学在多元化的环境下获得更加充足的发展。

然而，许老师在教学研究中还是存在遗憾的，即中学生的自主性学习终究逃脱不了高考的束缚，她不得不在应试教育和学生的自主性学习的教学的两难中寻找平衡，即先研究学术的动态，再研究高考，然后才能开展有针对性的指导教学。因此，在中学教育体制的大框架下，让中学生具备大学生的学习能力的美好的愿望还任重道远。

参政议政实现价值

作为民主党派的成员，许春凤老师还肩负着参政议政的社会责任，2009年，在金坛市十五届人大二次会议上，作为市人大代表、盟员的她提出的《关于应对当前形势，尽快出台积极的就业政策促进就业》的建议被确定为全市重点督办建议，是全市仅有的两件重点督办建议之一。会上，许老师还提出《关于净化学生读书市场（出租书店）的建议》、《关于规范我市药品价格的建议》两个建议。多年来她一直以饱满的政治热情，关注社会，关注民生，深入调查研究，积极建言献策，认真履行职能，为金坛的三个文明建设作贡献，为人民群众而代言，实现着她的社会价值。2013年在市十六届政协会议上，许老师撰写的《关于金坛传统服装业发展的新出路》的调研报告获一等奖。

悠悠历史的长河流转，人类的文明在不断传承，我们学习历史，无非是要以昨天来看今天，也是为了明天。让我们在仰望这轮亘古不变的明月的同时，对于这些历史文明的传播者，给予最大的尊敬！（省华罗庚中学支部）