一段时间以来，在如何对待历史这样重大的问题上，以否定人民革命和社会主义建设成就为重点的历史虚无主义错误思潮在网络上蔓延。一些人以“反思历史”为名，全盘否定近代中国人民艰苦卓绝的斗争，丑化中国共产党领导的可歌可泣的革命和建设的功勋，甚至发展到否定五千年中华文明，魑魅魍魉，不一而足。当前网络上甚嚣尘上的历史虚无主义思潮表现在史学研究中,渗透到青少年的阅读和精神成长的过程中，更发展到某些文学、艺术和影视作品中，反对历史虚无主义已经成为我们义不容辞的责任，作为历史教师，更要清醒地认识历史虚无主义的危害，承担起在校园、在社会乃至在网络上反对历史虚无主义的责任。

一、历史虚无主义的危害

历史虚无主义思潮颠倒历史、嘲弄高尚，抹黑先烈、诋毁英雄，搅乱了人们的思想，迎合着敌对势力的企图，进而污染我们的精神家园，扭曲我们的民族文化，尤其是误导着青少年的历史观和价值观。晚清著名思想家龚自珍说过：“欲知大道，必先为史”，“灭人之国，必先去其史。”历史虚无主义者正是试图把网络媒体搅成一潭浑水，让网友、尤其是让缺乏甄别能力的青少年一头雾水，从而达到其让人民，尤其是让青少年怀疑真实历史、形成错误判断的目的。

殷鉴未远。苏联解体等无数历史事实告诉我们：搅乱一个国家的历史，必将导致一个国家的灭亡。对青年一代的思想和文化渗透是敌对势力惯用的伎俩，揭穿他们的谎言，消除他们的迷雾，将是我们面临的一项长期的任务。

二、我们的责任

历史就是历史，事实终归事实。让网民和青少年学生有更多的机会、有更大的兴趣“亲密接触”正史、信史，提高甄别能力，形成正确史观，让历史虚无主义没有“任性”的空间，我们历史教师责无旁贷。

首先，历史教师有责任不断提升自身的历史素养。历史教师要具备恰到好处的历史素养，才能完成自己的使命。面对历史虚无主义，怎样才能让自己的历史素养与化俱新呢？其一，要加强对马列主义、社会主义核心价值观和专业理论的学习，不断提高自身的政治理论素养。其二，要阅读史学原典，与史学大师对话，提高历史专业素养。

第二，历史教师有责任历练讲好历史故事的能力。要善于在理解史料中提升境界，历练讲好历史故事的能力。如今是全媒体时代，青少年学生接触和利用终端、共享信息的速度和广度比教师要多，他们接受的信息是海量的，也是良莠不齐的。这就要求历史教师要善于引来历史真实的“活水”，把历史故事讲得真实精彩，入脑走心。历史教师还要有能力在课堂上回应、澄清那些在社会上造成很坏影响的错误认识，用真实照亮人心，让故事温暖世界。

第三，历史教师有责任不断地拓宽其历史专业知识和历史文化常识。历史学家钱穆先生说：“我们需要获得适合于自己时代所要求的知识。”“此等历史知识，随时代之变迁而与化俱新。”针对网络上正在产生不良影响的、历史虚无主义者炮制的信息，进行有目标的阅读，掌握历史的真实，揭穿骗人的谎言。历史教师知识的拓宽，首先要拓宽自己研究方向、教学领域的专门知识；其次要拓宽整个历史学研究领域的基本知识和历史文化常识；第三要拓宽历史学之外的人文社会科学学科知识和自然科学知识；第四要拓展当代政治、经济、文化等方面的知识。拥有渊博的历史专业知识和历史文化常识，才能更好地利用知识的优势和课堂的优势。正如习近平总书记所强调的，“讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养;中华民族创造了源远流长的中华文化，中华民族也一定能够创造出中华文化新的辉煌。”

第四，历史教师有责任培养自觉抵制历史虚无主义的定力。历史虚无主义网上“任性”的背后，是一些别有用心者的阴谋，涉及到历史认知的大是大非，关系到做人立身的根本。清醒而坚强的自我是抵制邪气的基础，历史教师要有意识地培养自身的定力，不仅不为网络上的喧闹所迷惑，还要做到身体力行地相信历史的真实，敬重民族的英雄，亲近优秀的传统。

第五，历史教师还要承担起在媒体上传播历史真实、传扬英烈精神、传承传统道德的责任。在重建历史生态的过程中，历史教师要充分运用其在专业上和职业上的优势和能力，把历史真实在新媒体上失去的领地重新夺回来。

总之，反对历史虚无主义，不仅是重建历史生态的需要，是构建正确的历史认识和历史评价的需要，更是保护我们的文化安全、增强我们的文化自信、提升我们的文化软实力的需要。“中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神”。现实问题呼唤着历史教师的关注，也赋予历史教学以全新的时代意义，在反对历史虚无主义的斗争中，在青少年精神成长、培育其民族精神的征途中，历史教师责无旁贷。

作者简介：刘生光，文艺支部盟员，历史学研究生。