家长谈“爱情”，孩子做点评，貌似错位，实则回归教育本身，有创意，有胆识。首先，要给这位语文老师点个赞，这不仅仅是一份学生作业，更是考验着家长的理解和智慧。这个事件之所以引起媒体关注，根本在于我们还不能接受以这种方式来谈“爱情”，还在于我们不能恰当定位中学生的情感。

不禁联想到2014年江苏高考作文，青春“不朽”与“朽”的主题，十几万考生竟然没有人谈到爱情。这让教育专家都感慨：我们的教育竟然如此的“冷静”，“冷”得连最“热”的感情也无法靠近学生的心灵。我宁愿相信这只是表象，因为学生太清楚，考场作文最终要回到阅卷者眼中，他们是裁判，他们拒绝“个人情感”的表达。早恋并不可怕，可怕的是我们时时警戒、处处设防，可怕的是人们谈“早恋”就色变的心态。本来无事，一紧张一打压反而引起孩子们的好奇心，结果弄巧成拙，毕竟，青春期往往与叛逆期并肩而行。

家长谈“爱情”，孩子做点评，孩子是主角，体现了学生主体性原则。这是一次家长与孩子的有效互动，如果彼此契合，显然可以达到意想不到的教育效果。想必家长朋友在谈“爱情”时，定会“三思而后言”。如果彼此认识上有出入，也是情理之中；如果能借这个机会说清楚，也是家庭教育和学校教育的一种进步。要知道，教育本身就是相互作用和影响的过程。

再退一步讲，即便早恋也没有必要大惊小怪，“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，爱情本就是人类最高贵的情感。青春少年对异性有青涩朦胧的情感，应该是青春画卷上亮丽的一笔，是很自然而又诗意的表达。问题的根本是需要我们成人适当引导，正确评价，而不是遮遮掩掩、欲言又止。

真的，青春美好，不妨谈谈“爱情”！（ 民盟常州市第三中学支部  蒋霞）